Situation de référence
Gérer un incident en classe
La situation de référence montre l’intervention (récupération d’un élastique) d’un enseignant auprès d’un élève sans interruption des échanges avec le collectif lors de la phase de mise en commun des travaux de recherche.
Pendant l’entretien, l’enseignant explique son geste discret. Il apporte des informations sur l’élève cible : nouvel arrivant, vécu difficile dans l’ancienne classe, activité nouvelle, besoin de nouveaux repères.
Indices perceptifs :
- Le calme du groupe-classe pendant la phase de mise en commun
- L’attitude dissipée d’un élève
- Le geste professionnel de l’enseignant face à la situation
Préoccupations de l’enseignant :
- Reprendre discrètement l’élève sans perdre la dynamique de groupe
- Gérer l’incident en prenant en compte le vécu de l’élève
- Motiver l’élève pour la réalisation d’une activité nouvelle
Connaissances et croyances mobilisées par l’enseignant dans la situation :
- Un incident peut à lui seul faire perdre la dynamique de groupe
- Il est important de rester discret lors de la gestion de ce type de situation
- Une intervention “ discrète “ de l’enseignant peut suffire à signifier à l’élève qu’il ne respecte pas les règles
- Une prise en compte du profil de l’élève est nécessaire pour adapter sa posture professionnelle
L’enseignant a fait le choix de ne pas donner consistance à cet incident ; il prend l’objet sans en faire toute une histoire.
Néanmoins, il ne manque pas de signifier à l’élève par son geste discret qu’il ne respecte pas les règles. C’est un geste professionnel pertinent dans le cadre d’un traitement immédiat de la situation.
Toutefois il serait important, par la suite de reprendre l’élève, non sous l’angle de la réprimande mais plutôt avec bienveillance : “ J’ai compris que cela ne t’intéressait pas trop ! Tu as le droit de ne pas être intéressé tout le temps, mais j’aimerais que tu m’expliques ce qui t’intéresse ! ”. Ainsi l’enseignant montre à l’élève l’intérêt qu’il lui porte pour l’amener progressivement à se sentir concerné par les apprentissages.